Materi Perkuliahan EP

MATERI PERKULIAHAN

EVALUASI PENGAJARAN

(I Gusti Ngurah Mataram, S.Pd. M.Si)

ramgusti@yahoo.com, 081338157123

A. Pengantar

Evaluasi pembelajaran merupakan rangkaian dari mata kuliah yang dijabarkan dari pengembangan kompetensi pedagogik/andragogik atau kemampuan dalam melakukan pembelajaran. Kompetensi ini merupakan kekhasan dalam pengembangan profesi sebagai calon pendidik/tenaga kependidikan. Atas dasar tersebut mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa tentang bagaimana melakukan evaluasi yang benar yang didasarkan atas pemahaman evaluasi pembelajaran secara konseptual, pemahaman tentang pengembangan dan pemilihan alat evaluasi, pemahaman tentang cara melakukan evaluasi, pemahaman cara melakukan pengumpulan data, pemahaman cara mengolah dan melakukan analisis data, pemahaman dalam melaporkan dan menyusun rekomendasi dari evaluasi yang telah dilakukan.

Untuk mencapai pemahaman di atas, para mahasiswa diharapkan mengikuti perkuliahan dan menyelesaikan tugas sesuai dengan pengalaman belajar yang akan dikuasai oleh mahasiswa.

KOMPETENSI

Standar Kompetensi:

Mahasiswa menguasai dan terampil dalam melakukan evaluasi pembelajaran dalam satuan pendidikan yang didukung oleh sikap positif dan objektif dalam setiap tahapan evaluasi yang dilakukan.

Kompetensi Dasar:

Mahasiswa memiliki kemampuan dalam hal :

1. Mendefinisikan evaluasi pembelajaran
2.  Mengembangkan alat evaluasi yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, baik berupa tes maupun bukan tes.
3. Menguji alat evaluasi berdasarkan kaidah validitas dan reliabilitas yang dilakukan dengan berbagai pendekatan.
4. Mengolah dan menganalisis data hasil alat evaluasi, baik berupa hasil tes maupun hasil bukan tes.
5.  Menyusun laporan dan memberikan rekomendasi hasil evaluasi terhadap para pengambil kebijakan yang berkepentingan.

B.  Tujuan

Setelah perkuliahan berakhir, mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan konsep dasar evaluasi pengajaran
2. Menjelaskan konsep dasar standar penilaian
3. Menjelaskan standar penilaian menurut SNP
4. Menjelaskan karakteristik, model dan pendekatan evaluasi pembelajaran
5. Menjelaskan prosedur pengembangan evaluasi pembelajaran
6. Menjelaskan sistem pengembangan instrument evaluasi
7. UTS
8. Menjelaskan instrument evaluasi nontes
9. Menjelaskan penilaian berbasis kelas
10. Menjelaskan penilaian portofolio
11. Menjelaskan teknik pengolahan hasil evaluasi
12. Menjelaskan analisis kualitas tes dan butir soal
13. Menjelaskan analisis hasil tes
14. Menjelaskan manfaat hasil evaluasi
15. Menjelaskan evaluasi diri dalam pembelajaran
16. Menjelaskan observasi sebagai alat evaluasi
17. UAS

C.        Strategi  Perkuliahan

Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui strategi:

1.      Tatap Muka di kelas

Perkuliahan dilakukan sekurang-kurangnya sebanyak 17 kali pertemuan. (termasuk UTS, UAS)

Pada kegiatan tatap muka ini dilakukan:

1. Melakukan pengkajian dan pendalaman tentang konsep konsep evaluasi pembelajaran dan peristilahan yang terkait dengan evaluasi pembelajaran.
2. Latihan-latihan untuk meningkatkan ketrampilan dalam menyusun, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil analisis.
3. Pembahasan tugas yang disampaikan oleh mahasiswa.

2. Penugasan Terstruktur

Tugas terstruktur dilakukan oleh mahasiswa yang didasarkan atas perkembangan pengkajian materi yang dilakukan.

3. Belajar Mandiri

Untuk menguatkan kemampuan mahasiswa, diharapkan mahasiswa melakukan kajian mandiri yang didasarkan atas bahasan yang sedang dikaji bersama.

D.      Evaluasi

Kreteria:

1. Kriteria evaluasi tugas kelompok dan perorangan dari aspek :

a.       Tingkat kejelasan hasil kajian,

b.      Analisis dan evaluasi penelusuran hasil penelitian dari aspek: judul penelitian, ruang lingkup, teori yang digunakan, masalah dan hipotesis penelitian, metodologi penelitian, temuan penelitian, kritik dan komentar atas hasil penelitian, judul alternalif yang akan dikembangkan.

2. Kriteria hasil evaluasi tugas individu adalah dari aspek :

a.       Judul penelitian, ruang lingkup,

b.      Teori yang digunakan,

c.       Masalah dan hipotesis penelitian,

d.      Metodologi penelitian,

e.       Temuan penelitian,

f.       Kritik dan saran atas hasil penelitian,

g.      Judul alternalif yang akan dikembangkan, serta

h.      Rancangan usul penelitian yang akan diajukan.

3. Presentasi kelompok ditinjau dari : teknik penyajian, cara menanggapi saran, pertanyaan dan menyimpulkan.

E.       Hasil Evaluasi:

Hasil evaluasi merupakan komulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas kelompok, tugas individual, Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS), dengan bobot :

a.       Tugas individual dan tugas kelompok 20 %,

b.      Ujian Tengah Semester 20 % dan

c.       Ujian Akhir Semester 40%.
d.    Aspek Apektif, Psikomotor selama perkuliahan 20%

Referensi,

1. Profesi Kependidikan
2. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan
3. Strategi dan Metoda Pengajaran
4. Manajemen Berbasis Sekolah
5. Panduan Pengembangan Profesi Guru
6. Undang-undang RI. No. 20/2003 tentang Sisdiknas
7. Dasar-dasar Didaktik dan Penerapannya dalam Pembelajaran
8. Wawasan Kependidikan
9. Inovasi Kepemimpinan dan Pemberdayaan Masyarakat
10. Inovasi Tenaga Kependidikan dalam Meningkatkan Profesionalisme
11. Pengembangan Profesi Guru
12. Profesionalisasi dan Etika Profesi Guru
13. Filsafat Ilmu
14. Asas-asas Kurikulum
15. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan
16. Evaluasi Pembelajaran
17. Evaluasi Pengajaran

Format tugas Evaluasi Pengajaran

   

TUGAS MAHASISWA  

MATA KULIAH : EVALUASI PENGAJARAN (2 SKS)

Buatlah sebuah  ”Artikel” dengan ketentuan :

1. Margins : kiri = 4 cm, atas, kanan dan bawah masing-masing 3 cm
2. Jenis tulisan : Times New Roman
3. Paper : A4
4. Spasi : 1,5
5. Jumlah halaman : minimal 10 halaman dan boleh lebih (lebih baik)
6. Tulisan dikirim dalam bentuk :
1. Print Out (tidak dijilid)
2. Kirim ke e-mail : ramgusti@yahoo.com atau boleh CD
7. Batas waktu Pengumpulan  : makin cepat makin baik dan paling lambat Tanggal 25 Nopember 2011
8. Contoh koper depan                           Contoh halaman berikutnya

	JUDUL (yg dipilih) Nama       : ……………. NIM        : …………….. Semester : ………… Jurusan    : ………….. Kelas       : ……………. IKIP PGRI DENPASAR 1		JUDUL (yg dipilih) (diisi sub judul)         .............................. ………………………..         ………………….. ……………. Dst 2

 

Judul yang dipilih sesuai nomor Absen :

1. Pengukuran sebagai alat Evaluasi
2. Penilaian sebagai Alat Evaluasi
3. Tes sebagai Alat  Evaluasi
4. Mengajar sebagai profesi
5. Etika Mengajar bagi Calon Guru
6. Jati Diri Guru sebagai Pendidik dan Pengajar
7. Subjek dan sasaran Evaluasi
8. Konsep Dasar Mengajar
9. Prinsip dan alat evaluasi
10. Tes untuk prestasi belajar
11. Analisis Hasil Tes
12. Implementasi Program Pengembangan Profesi Guru
13. Pengembangan Diri Menuju Guru Profesional
14. Evaluasi Program Pengajaran
15. Konsep Dasar Evaluasi
16. Mendidik, Mengajar dan Melatih
17. Standar Penilaian dalam Perspektif Standar Nasional Pendidikan
18. Karakteristik, Model dan Pendekatan Evaluasi Pembelajaran
19. Prosedur Pengembangan Evaluasi Pembelajaran
20. Penilaian Berbasis Kelas
21. Penilaian Portofolio
22. Pemanfaatan Hasil Evaluasi
23. Refleksi Pelaksanaan Evaluasi
24. Evaluasi Diri terhadap Proses Pembelajaran
25. Pembelajaran Remidial
26. Mengajar sebagai profesi
27. Etika Mengajar bagi Calon Guru
28. Konsep Pengajaran Mikro
29. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
30. Keterampilan Menjelaskan
31. Keterampilan Bertanya
32. Keterampilan Menggunakan Variasi/model pembelajaran
33. Menyusun Perangkat Pembelajaran
34. Peran dan Tugas Guru
35. Guru Sebagai Supervisor dan Supervisi Pembelajaran
36. Profesi Supervisor Klinis untuk Perbaikan Pembelajaran
37. Karakteristik dan Syarat Profesi Guru
38. Kompetensi Guru dan Kontek Keprofesian
39. Strategi Pengembangan Profesionalisasi Guru
40. Peran dan Tugas Guru dalam Evaluasi
41. Mengolah Nilai hasil Evaluasi

SELAMAT MENGERJAKAN TUGAS

Referensi,

1. Profesi Kependidikan
2. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan
3. Strategi dan Metoda Pengajaran
4. Manajemen Berbasis Sekolah
5. Panduan Pengembangan Profesi Guru
6. Undang-undang RI. No. 20/2003 tentang Sisdiknas
7. Dasar-dasar Didaktik dan Penerapannya dalam Pembelajaran
8. Wawasan Kependidikan
9. Inovasi Kepemimpinan dan Pemberdayaan Masyarakat
10. Inovasi Tenaga Kependidikan dalam Meningkatkan Profesionalisme
11. Pengembangan Profesi Guru
12. Profesionalisasi dan Etika Profesi Guru
13. Filsafat Ilmu
14. Asas-asas Kurikulum
15. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan
16. Evaluasi Pembelajaran
17. Evaluasi Pengajaran

IDENTITAS SMAN. 1 RENDANG

IDENTITAS SEKOLAH

1.    Nama Sekolah                     : SMA NEGERI 1 RENDANG

2.    Tahun berdiri                        : 1997

3.    No. Statistik Sekolah           : 130220806017

4.    Tipe Sekolah                        : A / B / C

5.    Alamat Sekolah                   :

Jalan                                    : Astinapura

Kecamatan                          : Rendang

               Kabupaten/Kota                   : Karangasem

               Propinsi                                : Bali

              Telepon/HP/Fax/email          : -/-/sma_rendang@yahoo.com

6.    Status Sekolah                     : Negeri

7.    Kategori Sekolah                 : SKM (Sekolah Katagori Mandiri)

8.    Nilai Akreditasi Sekolah       : A (94,35)

9.    Luas Lahan/Tanah               : 10.000 m²

10.  Status Kepemilikan              : Hak Guna Pakai

11.  Nama Kepala Sekolah         : Drs. I Gede Sujana (per 21 Sept. 2010)

12.  Tingkat Pendidikan              : S1 BK

13.  Masa Kerja Kepala Sekolah : 25 tahun

14.  Visi SMAN. 1 Rendang        :

      Beriman, Bertaqua, Berkualitas dan Berbudaya

     

      Sebagai indikator dalam Visi tersebut adalah :

-          Beriman dalam arti meningkatkan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan tidak tergoyahkan serta teguh dan tetap pendirian

-          Bertaqua dalam arti terpeliharanya sifat diri agar taat melaksanakan perintah Tuhan  dan ajarannya serta menjauhi larangannya.

-          Berkualitas dalam arti selalu meningkatkan mutu serta unggul dalam prestasi baik di bidang akademik maupun non akademik

-          Berbudaya dalam arti berbudi pekerti luhur 

15.  Misi  SMAN. 1 Rendang :

1.            Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak

2.            Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, sehingga setiap siswa dapat berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimiliki

3.            Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya, sehingga dapat dikembangkan secara lebih optimal

4.            Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga sekolah, masyarakat dan komite sekolah.

KADISDIKPORA, HADIRI PENDIRIAN SMK GIRI PENDAWA

KADISDIKPORA,  HADIRI

PENDIRIAN SMK GIRI PENDAWA

Anak adalah asset pembangunan bangsa sampai kapanpun. Entah anak anak itu berkualitas atau pun tidak, tetap anak jadi asset bangsa. Bila kita berbicara mengenai kualitas dan tidaknya berarti ada satu hal yang sangat penting untuk kita bicarakan, karena satu hal ini yang menjadi pilar untuk menopang pembangunan suatu bangsa.

Pendidikan, memang adalah suatu pilar yang dibutuhkan suatu bangsa  untuk menjalankan pembangunan. Pendidikan mempunyai suatu porsi  yang banyak dalam memajukan pembangunan suatu bangsa, karena melalui pendidikan muncul bibit unggul yang akan tumbuh, berkembang dan pada waktunya akan berubah. Walaupun memang kita sadari bahwa pada waktu berbuah, terkadang tuaian-tuaiannya menghasilkan hasil yang kurang memuaskan.

 

					Dari kiri, Danramil, Kapolsek, Camat rending, Kadis, Kepala sekolah dalam sosialisasi pendidirian SMK Giri Pendawa
	kiri, Kabid Dikmen Karangasem, Drs. I Ketut Sudana, M.Si sekaligus ketua Yayasan Giri Pendawa Karangasem
					Kiri, Kepala SMK Giri Pendawa bersama stap pengurus yayasan